Respuesta del Gran Jefe Seattle II.

Identifica tres problemas ambientales que se pongan de manifiesto en la carta y que se hayan agravado actualmente. Propón una medida sostenible para evitarlos o mitigarlos.

1.  Extinción de especies: el gran jefe hablaba de la extinción de especies tales como búfalos debido a la caza descontrolada. Actualmente, el ritmo de desaparición de especies se multiplica por 1000. Si la extinción de especies continúa a este ritmo, en 2050 habrán desparecido la mitad de la biodiversidad. Para ello, tenemos que destinar más dinero a la protección de las especies, y no cazar ni pescar individuos jóvenes que todavía no se hayan reproducido. Debemos cuidar su hábitat para que puedan reproducirse tranquilamente y con libertad.

2. Contaminación atmosférica (del aire): “El aire es precioso para el piel roja, pues todos los seres comparten el mismo aliento: el animal, el árbol, el hombre..., todos respiramos el mismo aire. El hombre parece no notar el aire que respira. Como un moribundo que agoniza desde hace muchos días, es insensible a la pestilencia.” La contaminación atmosférica se ha incrementado muchísimo en los últimos años. Para ello, debemos dejar de usar totalmente spray que contengan aerosoles y promover el uso, por ejemplo, de transporte público en vez de los automóviles individuales. También es necesario eliminar toda la contaminación procedente de fábricas y combustiones.

3. Contaminación visual: el sabio Gran Jefe Seattle comenta en las últimas líneas de su carta “la visión de las montañas obstruida por los hilos de hablar”. Se refiere (no hay duda) a los cables de telégrafo, de teléfono y de demás medios de comunicación que existen en zonas naturales y que permiten la comunicación entre lugares muy alejados. Pero pagamos el precio de destruir un hermoso paisaje para llenarlo de altísimas torres de hierro y cables eléctricos colgando. Deberíamos promover el uso de tecnologías que no necesitasen de cables (por ejemplo, que se comunicasen mediante ondas o satélites); y en el caso que fuera estrictamente necesario, utilizar cables que fueran bajo el terreno, pero sin dañar el hábitat de animales y seres vivos subterráneos.

Informe elaborado del proyecto CMComprobado II

La Universidad de Yale, en un estudio dirigido por Jane Taylor, del Centro de Salud Mental de Connecticut y publicado por Nature Neuroscience, anuncia nada menos que: “las mujeres aprenden más rápido que los hombres”, y esta afirmación ha sido apoyada, al parecer, por un experimento científico que así lo demuestra.

Lo cierto es que el experimento que se menciona ha sido hecho de verdad.

En líneas generales, el grupo de investigación dirigido por Taylor ha creado ratones transgénicos, machos y hembras. A los machos se les creó con ovarios y a las hembras roedores con testículos, de forma que produjeran las hormonas estrógenas y andrógenas en las cantidades correspondientes al sexo contrario.

Mezclaron los ratones transgénicos con ratones creados naturalmente.

Es decir, el experimento se hizo con cuatro tipos de roedores diferentes:

RATONES QUE PARTICIPARON EN EL EXPERIMENTO
FECUNDACIÓN	SEXO	CROMOSOMAS	GÓNADAS	HOMONAS QUE PRODUCEN
natural	machos	cromosomas XY	testículos	masculinas
transgénica		cromosomas XY	ovarios	femeninas
natural	hembras	cromosomas XX	ovarios	femeninas
transgénica		cromosomas XX	testículos	masculinas

El experimento consistió en someter a los roedores a ciertas pruebas en las que tenían que aprender a presionar una palanca para obtener comida.

Cuando compararon los resultados, se dieron cuenta de que todos los ratones con cromosomas XX (es decir, hembras) habían aprendido más rápido que los machos.

La conclusión que sacaron fue que independientemente de las hormonas producidas, las mujeres (por genética) aprenden más rápido que los hombres.

-CONCLUSIÓN FINAL-

El experimento se hizo con roedores, y en ningún momento se ha llevado a cabo un experimento de este tipo con seres humanos.

Se ha demostrado que los ratones hembra aprenden más rápido que los ratones macho, pero no que las mujeres aprendan más rápido que los hombres.

Todo lo aplicable a roedores no tiene por qué serlo a humanos. ¿Tiene absoluta validez los experimentos con ratas para aplicarlos siempre a las personas? La respuesta es NO, y por lo tanto...

NO ESTÁ CIENTÍFICAMENTE COMPROBADO QUE LAS MUJERES APRENDAN MÁS RÁPIDO QUE LOS HOMRBES.

La isla de las flores.

La isla de las flores es un pequeño documental que Carmen dejó publicado en la plataforma virtual Moodle y que me ha llamado la atención; por lo que voy a hacer un breve comentario sobre este cortometraje, con el fin de que os animeis a verlo.
Aunque su contenido son casi 13 minutos de entretenimiento y con el tiempo la historia se vuelve más humorística e ingeniosa, el significado que esconde esta proyección es mucho más importante y tenemos que verlo desde una perspectiva mucho más seria, intentando darnos cuenta de la verdadera intención del documental.

 Generalizando, cuenta la historia entrelazada de unos tomates, unos cerdos y algunas personas, entre ellas la srta. Anette (vendedora de perfumes y madre de familia), el señor Suzuki (un japonés que cultiva tomates en su huerta) y un grupo de pobres que viven en La isla de las flores (un vertedero de Brasil).

El propósito final del cortometraje (además de entretener al público, cosa que consigue con creces, pues es un vídeo muy entretenido), es dar a conocer la situación en la que están viviendo muchas personas en lugares tales como el vertedero de La isla de las flores, donde no se conoce la existencia de derechos fundamentales de las personas, y donde a los cerdos se les trata con preferencia respecto a estos brasileños.
Tenemos que mentalizarnos de que esta situación conlleva varios aspectos negativos.

• El primero de todos es la horrible situación en la que viven estas personas. Las mujeres y los niños tienen cinco minutos diarios para escarbar en los montones de basura y coger todo aquello que pueda ser digno de llevarse a la boca. Realmente, no hay nada digno de comer, ya que incluso la basura en la que buscan ha sido rechazada como comida para un grupo de cerdos. Es decir, se antepone la vida de los cerdos (que suponen beneficios económicos para el dueño) a la vida de los hambrientos.
• El segundo aspecto negativo del que puedo hablar es el problema medioambiental que supone el almacenamiento y el acumule de basura en superficies tan amplias, que producen contaminación ambiental y problemas de salud (enfermedades, mal olor...) que pueden afectar (y que lo hacen) a la población, a la fauna y a la flora que conviven en la zona en la que se ha instalado el vertedero. Realmente ocasionamos muchos residuos que nos sabemos qué hacer con ellos después.

Aunque es importante darnos cuenta y conocer situaciones como ésta, tenemos que parar de alguna forma (o frenar cuando menos) su avance.
¿De dónde emerge el problema al que hacemos frente? Si hablamos del problema de la contaminación, no hay duda de que se trata del exceso de basuras que acumulamos.
Es ahí donde tenemos que intentar cambiar la situación, y es algo a lo que el documental también hace referencia (cuando la srta. Anette tira el tomate estropeado a la basura. Quizás debería haberle dado otro uso, como por ejemplo, para la alimentación de la mascota de la casa, si hubiese). Utilizamos muchas cosas que con frecuencia deshechamos rápidamente y que esto produce muchísimos residuos con los que no sabemos qué hacer después, una vez tirados a la basura.
Pero si hablamos de la escasa calidad de vida en la que se encuentran algunas personas, debemos ir a un tema social, ético y moral.
Se puede ayudar a esta población que lo necesita, aunque parezca imposible.
Y con pequeños gestos, contribuir a poner en práctica los derechos del ser humano en lugares donde se desconocen totalmente.
Os animo a todos a mirar el documental del que os he hablado en este artículo, porque seguro que no os deja indiferentes conocer un poquito más el ciclo del que se habla en el cortometraje. Que lo disfruteís.

Vídeo Greenpeace.

Hablando de Medio Ambiente...no sé si os acordareis de que hace ya algún tiempo publiqué un pequeño comentario a un vídeo que nos habían puesto en clase de CMC.
Trataba de un discurso de una niña (Severn Suzuki) que hizo silenciar durante algunos minutos a los miembros más importantes de la ONU. Severn reclamaba un futuro al que tenía derecho y anunciaba que iba a luchar por él. Pero necesitaba la ayuda de todos, especialmente de los adultos.

Pues bien, hoy publico otro pequeño comentario -con su correspondiente vídeo- acerca de otro niño que está enfadado. ¿El motivo de su rabia? Pues sencillamente, él quiere un futuro que ya no tendrá... y al que tiene derecho a pesar de todo.
Doy las gracias desde aquí a Carmen González por haber publicado este vídeo dentro de la asignatura de CMC de la plataforma virtual Moodle.
Es un vídeo elaborado por Greenpeace para protestar sobre el trato que se le está dando a la Naturaleza.
Para luchar a favor del medio ambiente, ha publicado un vídeo donde aparece un niño que le habla a los adultos enfadado porque han destrozado un futuro que le correspondía y al que no va a tener acceso.

Este niño (que se dirige a todos los adultos que han terminado con su hermoso planeta, provocando calentamiento global, extinción de especies...etc) es utilizado como objeto de persuasión y anima a todo aquel espectador que ve el anuncio a ponerse de su lado y a reflexionar sobre todos los errores que las personas han llevado a cabo a lo largo de la historia de la industrialización.
Él reclama un futuro limpio, y está lleno de rabia hacia los adultos del mundo por haberle arrebatado lo que le pertenecía (igual que en su día les perteneció a ellos también): un planeta limpio, sano, puro; que ya es muy difícil que se recupere de la intensa sobreexplotación de los recursos que ofrecía.
Así que decide tomar las riendas del asunto, y sin ayuda de los adultos, él y todas las nuevas generaciones, anuncian una actitud que desean adoptar: intentar salvar todo lo que puedan y construirse por su propia cuenta el futuro con el que siempre habían soñado.
Estoy segura de que el vídeo consigue el propósito que ha buscado...
...Por lo menos, conmigo lo ha conseguido.

Comentario vídeos - PARTE II

Hoy en CMC nos ha puesto Carmen (la profesora de la asignatura) un par de vídeos relacionados con la protección del medio ambiente. Por este motivo, a continuación os los recomiendo y hago un pequeño comentario acerca de lo que tratan y por qué creo que son interesantes.

El segundo vídeo (parte II) del que voy a hablar es un pequeño documental llamado "La historia de las cosas", encontrado en YouTube. Os recomiendo a todos a mirarlo, porque estoy segurísima de que os encantará y que le podreís sacar mucho partido. Y quizás, con un poco de suerte, alguna conclusión.



El documental de 20 minutos presenta una visión crítica de la sociedad consumista. Expone las conexiones entre un gran número de problemas sociales y del ambiente, y nos convoca a todos a crear un mundo más sostenible y justo. El documental se dividide en 7 capítulos: Introduction (Introducción), Extraction (Extracción), Production (Producción), Distribution (Distribución), Consumption (Consumo), Disposal (Residuos) , y Another Way (Otro camino).

Éste vídeo me ha parecido tremendamente interesante por el mensaje que encierra, una crítica hacia la sociedad consumista en la que estamos viviendo y de la que formamos parte.
Gráfica y audiovisualmente nos intenta explicar de qué forma se relaciona el gobierno con las empresas y con la economía de producción que predomina en América y en Europa.
También podemos aprender cuales son los procesos del ciclo de la economía de los materiales y cómo somos manipulados por una egoísta sociedad a consumir, consumir y consumir sólo por diversión o porque está socialmente bien visto, pero NUNCA POR NECESIDAD.

Hay muchísimas afirmaciones y datos estadísticos en este pequeño documental informativo, de los cuales destacaré unos cuantos:

• "... más del 50% del dinero del impuesto federal estadounidense ahora es para las fuerzas armadas."
• "De las 100 economías más grandes de la Tierra ahora, 51 son corporaciones."
• "Nosotros (los EEUU) tenemos el 5% de la población del mundo pero consumimos 30% de los recursos del mundo y creamos 30% de la basura del mundo."
• "80% de los bosques originales del planeta se han perdido."
• "Solo en el Amazonas, perdemos 2000 árboles por minuto."
• "Cada uno de nosotros en los EEUU recibe más de 3000 avisos publicitarios por día."
• "Cada uno de nosotros en los Estados Unidos produce 4 libras y 1/2 (2,04 kg) de basura por día."
• "La dioxina es la substancia más tóxica hecha por el hombre conocida por la ciencia. Y los incineradores son la primera fuente de dioxina."

Son cifras aterradoras, que nos provocan escalofríos, porque estamos viviendo esta realidad; pero sobre todo, son datos reales.
La intención de este vídeo es concienciar a las personas que lo ven de que es importante ser críticos con todo aquello que nos empuja directamente o indirectamente al consumismo y debemos de reflexionar por nuestra cuenta sobre nuestras acciones y los efectos que podemos provocar en nuestro planeta.
Estos efectos, que no son más que consecuencias negativas, recaen sobre nosotros y somos los primeros perjudicados de nuestras acciones consumistas.
Tengamos cuidado y así, controlando nuestro consumo de productos, logremos mantener la Tierra en condiciones lo más óptimas que podamos, para convivir y dejar vivir a todos los seres vivos sin peligros que acechen a la biodiversidad terrestre o a la renovación de los recursos naturales.

Comentario vídeos - PARTE I

Hoy en CMC nos ha puesto Carmen (la profesora de la asignatura) un par de vídeos relacionados con la protección del medio ambiente. Por este motivo, a continuación os los recomiendo y hago un pequeño comentario acerca de lo que tratan y por qué creo que son interesantes.

El primer vídeo (parte I) es el famoso discurso de la niña canadiense Severn Suzuki a los representantes de la ONU en 1992, quien, con tan sólo apenas trece años de edad, dirigía junto a otros cuatro niños (de 12-13 años) una organización para la protección del medio ambiente en su país, ECO



Esta niña fue a una reunión de la ONU (pagándose ella misma su propio billete para poder asistir) y dió una pequeña charla. Ésta consistía en una petición a los adultos del mundo a ser coherentes con lo que dicen, pues, como el padre de Severn dice: "las personas no son lo que dicen, sino lo que hacen".
Invita a todas las personas del mundo a contribuir con la protección de nuestro entorno, de nuestro planeta. Consiguió que todos los oyentes respetaran su turno con un intenso silencio hacia su figura mientras exponía sus ideas educadamente, sin olvidar ningún "por favor" y, finalmente "gracias", pues aunque escondía una pequeña crítica hacia estos adultos que estropean nuestro entorno, no podemos olvidar que la idea principal de esta pequeña niña se podría resumir en esta frase:
"AUNQUE HAYAMOS DESTROZADO PARTE DE LA NATURALEZA, DEBEMOS LUCHAR PARA RECONSTRUIR Y REPARAR LOS DAÑOS QUE HEMOS CAUSADO."
Recalcó el derecho que ella como joven tiene de vivir en un planeta sano, sin preocupaciones por el medio ambiente y sin peligros: como los múltiples agujeros de la capa de ozono, el preocupante efecto invernadero excesivo o la destrucción de los bosques y de muchas especies de animales.

A pesar de su corta edad, expuso ordenadamente sus ideas, con una interesante perspectiva infantil que hizo que todos los presentes clavaran sus miradas en esta valiente niña que reclamaba sus derechos.

SEVERN SUZUKI:
En 1992 el discurso (vídeo) fue expuesto ante los representantes de la ONU.
En 1993 fue reconocida en el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente “Global 500 Roll of Honour”.
En 1993, Doubleday publicó su libro Decirle al mundo, 32 páginas de medidas ambientales para las familias.
En 2001 se graduó en la Universidad de Yale con una Licenciatura en Ecología y Biología Evolutiva.
En 2003 se inscribió en un curso de postgrado en la Universidad de Victoria para estudiar Etnobotánica.